В этом вопросе заложено предположение о том, что радость, творчество и спонтанность в обучении не возникают, если образовательный процесс переходит в цифровой формат. Это неверно, поскольку при правильном использовании технологии будут помогать обучению. Мы используем технологии, чтобы сделать процесс обучения творческим и спонтанным, добавить в него радость и любопытство. Они УЛУЧШАЮТ образовательный процесс.
Если этого не происходит, то проблема в учителе, а не в ученике. Цифровое образование, как вы его называете, должно быть связано с восхищением и трепетом, с исследованиями и открытиями. Оно не должно сводиться к подтверждению уже известных фактов. Это скучно. Дайте мне прекрасного учителя, и я смогу показать вам пример отличного использования цифровых технологий. Как гласит девиз Образовательного фонда «Реджио» «Окружающая среда — это третий учитель!». Окружающая среда, конечно же, включает в себя и виртуальную среду

Это ключевой момент. Если мы забудем, кем мы когда-то были, что мы когда-то чувствовали, как мы устроены, какую радость может приносить любопытство, то потеряем себя. Подготовка учителей должна не просто включать эту идею, а сделать ее центральной. Нам не стоит забывать, что школьное обучение и образование фокусируются на ребенке и на том, чем мы можем быть ему полезны в процессе обучения. Речь не идет о нас, взрослых.
В своих рассуждениях мы должны использовать множество «например», но самое главное — мы должны быть честны с собой. И эта честность приведет нас к пониманию того, что никто из нас не идеален! Мы все учимся, и это абсолютно нормально!

В книге я много рассказываю о способах измерить успехи организации и отдельного человека. Например, там упоминаются 10A — система оценивания в Университете Детства, куда входят поддержка, отношение, достижения, успеваемость и многое другое. Они связаны с нашими ценностями и принципами. Они связаны с вопросом «почему?».
Преподавание и тестирование говорят нам только о том, насколько хорошо ребенок может запомнить факты. Но мы не можем сказать, насколько хорошо он эти факты понимает и сможет ли практически применить полученные знания.
Я хотел бы задать встречный вопрос. Что для вас важно? И готовы ли вы отстаивать это? Или вы считаете, что учителя — это заложники статуса-кво? Я считаю, что учителя должны расширять границы известного и способствовать тому, чтобы молодежь продолжала учиться новому постоянно, не только ради экономики, но ради общества и демократии

Можно провести параллели с вопросами выше. Важно понимать, как мы видим роль учителя. Мне кажется, что в нашем текущем представлении она все еще очень сильно связана с концепциями первой промышленной революции: учитель передает знания, а ребенок их усваивает. Это экономическая концепция школьного образования.
В 2025 году, на мой взгляд, мы должны рассматривать учителя как помощника в обучении, что является совершенно иной концепцией и требует иных ценностей, иных принципов и иных убеждений. Ключевыми понятиями становятся доверие и правда. Каждый ребенок — это коллективная ответственность, каждый взрослый — это учитель. И хотел бы поделиться цитатой актера Алана Рикмана, профессора Снейпа из «Гарри Поттера».

Хочу привести конкретный пример из жизни. Сегодня исполняется 80 лет со дня освобождения Берген-Бельзена, нацистского концентрационного лагеря. Это факт. Это знание.
Но когда вы стоите у железной дороги или того, что от нее осталось, и понимаете, что именно здесь когда-то стояла Анна Франк и именно здесь она умерла, ваш взгляд меняется. Знание приобретает смысл, появляются ценности и принципы.
Если вы придете в ее дом в Амстердаме со своими 13-летними детьми (Анне было 13 лет, когда она там жила), взгляд снова меняется. Опыт — это все. Как вы думаете, что запомнит ученик? Факт? Знания? Или то, чему научился на опыте?
Через другую линзу!

Важно понимать, что вопросы этики и поведения не имеют ничего общего с технологиями или даже искусственным интеллектом. Они являются частью нашей культуры. Культуры наших школ, нашей домашней культуры и того, как мы взаимодействуем друг с другом.
Мы, взрослые, должны стремиться быть достойными примерами для подражания. Обвинять технологии в проблемах общества ошибочно. Это все равно что сказать, что в пьяном вождении виноват не водитель, а автомобиль. Пора перестать прятаться за такими оправданиями.
Этика и мораль — это наша коллективная ответственность как человеческих существ.

Дети — это граждане сегодняшнего дня, а не граждане «ЗАВТРАШНЕГО». Они уже сейчас обладают правами и обязанностями. То, как они будут реализовывать их в будущем, — это наша коллективная ответственность, которая зависит от того, как мы воспринимаем МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ как юных граждан.
Девиантное поведение по отношению к старшим — интересный момент. Слишком часто предполагается, что оно существует само по себе, без причин. Я твердо убежден, что дети не рождаются «плохими». Все, что происходит, — это результат их окружения и обстоятельств. Нам, взрослым и педагогам, необходимо понимать наших молодых людей и совместно с ними и окружающими взрослыми работать над созданием лучшего будущего. Если мы не верим в это и выбираем карательный подход, нам не место в СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ.

«Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит» — моя любимая цитата из «Маленького принца».
Мой совет коллегам-педагогам: помните эти слова. И действуйте соответственно. Будьте созвучны своим юным ученикам и делитесь историями.

Нам необходима публичная дискуссия о роли образования и, в частности, школьного обучения в этом процессе. Мы должны обсудить цели и найти ответы на вопрос «зачем?». Если, например, школьное обучение сводится лишь к передаче знаний и обслуживанию экономики, значит ли это, что мы откажемся от ИСКУССТВА? От гуманитарных наук?
Моя позиция такова: ОБРАЗОВАНИЕ (и, следовательно, школьное обучение) существует для служения обществу. Это гораздо более масштабная задача, чем просто обслуживание экономики.
Цель образования будущего должна заключаться в том, чтобы молодые люди, получающие это образование, могли создать мир лучше, чем получился у нас. Глядя на происходящее вокруг, на повсеместные конфликты, мне кажется, эта задача не должна быть слишком сложной — при условии, что мы доверимся нашим детям и будем честно служить им.